王老師介紹今年參賽學生為創意思維比賽製作的機件道具。
如果有人問你「世上有甚麼事情是永恆不變的」，你會怎樣回答呢？這是創意思維世界賽曾經出現過的即興題目。「太陽由東方升起」這類答案未免太無創意，不過如果你答：「噢，功課永遠做不完！」反而令人刮目相看。
上述是佛教黃允畋中學王家駒老師的分享。他在學校成立的創意思維學會，在學界享負盛名，皆因過去十多年來屢獲殊榮，多次代表香港遠赴美國出戰創意思維世界賽，於2014、2018和2019年分別贏得冠、亞及季軍殊榮，2022年網上世界賽獲亞軍。參賽學生不但為港爭光，亦譜寫了一段追逐夢想、無悔青春的寶貴回憶。bodhi360早前訪問了王老師，了解一下學校栽培學生參加創意思維活動的情況。
2014年佛教黃允畋中學參賽隊伍在創意思維世界賽獲得冠軍殊榮，為港爭光。
佛教黃允畋中學參賽學生曾多次揚威創意思維世界賽，圖為他們在2019年奪得世界季軍。
薪火相承的足跡
不說不知，原來王老師在學生時代也曾參加過創意思維比賽，所以對賽事相當熟悉。他憶述當年第一次搭飛機，第一次前往美國，取得世界第四佳績，這些經歷令他留下深刻難忘的印象。所以，當他成為佛教黃允畋中學的教師後，也很希望將這些美好經歷帶給自己的學生，於是他在2009年開始將創意思維活動引入學校，成立創意思維學會。王老師說：「回想起來也覺得很奇妙，因為我玩過這項比賽的緣故，令很多學生都跟隨我一齊玩，經歷了很多深刻的事情，就像我年少時經歷過的一樣。」
目前，創意思維學會約有十二個學生，王家駒老師平日主要跟他們做一些興趣活動。他亦是學校「築夢課程」導師之一，向中一和中二學生提供創意思維活動課程，上課人數每年約一百二十人。他簡單介紹築夢課程，乃校長將老師的專長和學校特色編排成大約十個課程，在中一和中二某些課堂節數推行，內容有創意思維活動、舞蹈、體育健身、電視台等，中一和中二學生每年可選修四個築夢課程。每年大約十一月，王老師會在學會和築夢課程的學生當中，選拔七個學生參加創意思維比賽。
世界各地學生每年在美國創意思維世界賽一決高下，圖為賽事開幕禮盛況。
王老師介紹，創意思維比賽在1978年創立於美國，是一項歷史悠久的創意STEAM比賽，參賽隊伍以七個學生為一組，另加一至兩個教練。賽事分為兩部分，第一部分是話劇題，學生可在多個選題中選擇一題，根據題目要求表演一齣八分鐘的話劇，而第二部分是即興題。
佛教黃允畋中學學生通常在第一部分話劇題選技術題，運用摩打和科學原理，配合題目要求進行一些任務，以話劇形式表達出來。為此，他們亦要自行製作相應的佈景、道具和服飾。王老師透露，機件方面，學生在初中科學堂都學過用摩打接駁電腦，但真正落手接駁的機會不多；透過創意思維活動，學生就有很多機會嘗試不同的接駁方法，如增加電壓或提高電流。各種科學原理亦可放進比賽中，例如使用酸鹼指示劑變色，以增加戲劇效果。他說：「對學生來說，平時很多知識只是在書本上看見，而在創意思維活動卻要真正應用實踐，親手製作摩打和調較運轉方法，這一切都是很深刻的體驗。」
王老師帶領學生探究不同水果電池的電壓。
挑戰即興題
第二部分即興題相當神秘，參賽隊伍在比賽當日逐隊進場時，題目才會揭曉，屆時連教練都不可進場。在2017年，佛教黃允畋中學有一組參賽隊伍在話劇題取得世界第二，可惜在即興題失手了。究竟即興題是怎樣的呢？
王老師詳細講解，即興題可分為「動口」、「動手動口」和「動手」三類。「動口」題純粹講話，要求學生講一些有創意的事情。他憶述在從前有條題目，要求學生講一件永恆不變的事，學生如果答太陽由東方升起這類人盡皆知的事情，就沒有創意了；如學生答功課永遠做不完，這答案就給人一種突破的感覺。另一類是「動手動口」題，例如枱面有一些餅乾，裁判可能要求學生用餅乾自由組合拼砌，再告訴他那組合代表甚麼。「動手」題要做一些任務，現場可能有一些大型佈置，題目可能是要運送一些物資，或者將一些東西砌到最高或最長等。
王老師坦言，學生在即興題的發揮向來較外國隊弱，原因可能是學校本身的教育方式跟外國的分別很大：「例如在『動口』題，外國學生相當樂在其中，說話天馬行空，對比之下本校學生顯得不太擅於表達，所以在『動口』題就相形失色。不過，我們現今在訓練期間已作出更多安排給學生，例如提醒他們表情要更豐富和更投入。」
今年佛教黃允畋中學的參賽隊伍再次勝出香港區創意思維比賽，五月下旬代表香港到美國參加世界賽。第九次帶隊到美國的王老師表示，由於該校過往在世界賽表現不錯，冠、亞、季軍都曾經奪得，參賽學生面對師兄師姐的榮耀，不免感受到一些壓力。
「有壓力也是好事，可以推動同學做得更好。」王老師說：「創意思維比賽提供了一個難得的機會給學生，首先讓他們可以去外國增廣見聞，第二是他們要用英語表演話劇。即興題可以用廣東話，因為有翻譯，但是在話劇我們希望用英語，藉此讓學生練好英文。學生用英語表演話劇給外國裁判看，事前要經過長時間的準備和訓練，這些經歷能夠增強他們的信心，對他們來說是很深刻的體會。」
長時間磨練造就個人成長
王老師坦言，作為屋邨學校的學生，參加海外比賽的機會不多，特別是學術比賽。每年十一月左右，學校就會招募和選拔學生參加創意思維比賽。有些學生知道創意思維比賽每組參賽隊伍名額只有七個，相當珍貴，會主動向王老師自薦參加。今年參賽隊伍中就有兩個學生是自薦的，王老師認為他們的投入感更強。
「經過這個活動之後，學生的自信心、合作性和自律性都提高了很多。」王老師說：「創意思維活動一切由零開始，學生要自己砌機件、砌佈景、思考話劇對白等等，要做的事情相當多，需花費大量時間。推動他們這樣積極進取的原因，就是完成活動後的滿足感。當他們贏得香港區比賽，可以準備去美國參加決賽時，其滿足感和自信心都會提升。」
參加創意思維賽需要長時間準備，話劇構思、機件道具、服裝等全部都由學生一手包辦。
王老師稱讚學生在籌備去美國期間，積極協助各項前期工作，如幫手譯稿。原來參加世界賽要填寫兩份表格給裁判，講述話劇內容和評分細節，學生們都主動幫忙將中文譯成英文，老師之後稍作修飾即可。學生為備戰賽事而要不斷練習，所以集會出席率極高。「由於參賽隊伍只有七個人，練習基本上是缺一不可，所以他們絕不容許自己出現欠交功課留堂等情況，導致不能出席集會。不知不覺中，學生就提升了自信心、自律性和團隊精神。」
創意思維活動的流程，大致上是每年十一月老師開始向同學解題，二月香港區比賽，然後等候五月下旬世界賽。整個過程中，學生差不多每日放學後都要留校做準備，大大提升和鍛鍊他們的耐力。「他們會明白到如果要認真做一件事，必須下苦功和時間。我們希望學生可以將這份堅持投射到學習或其他事情上。」王老師續說：「這些學生完成活動後，下學年就會成為師兄師姐，可以幫忙帶領下一屆參賽學生，形成一種承傳的效果。遇有小學生前來本校參觀或其他活動時，他們亦可以帶領對方玩即興題活動。」
佛教黃允畋中學創意思維隊學生，前往不同小學帶領STEM活動。
師生齊考mock exam
王家駒老師任教化學科十六年，教學表現極為出色，兩年前榮獲2021/2022年行政長官卓越教學獎(科學教育學習領域)，並於教聯會2022年首辦的「十大最『美』教師選舉」中獲獎，其教學成就備受各界肯定。當年行政長官卓越教學獎及傳媒報道，都讚許他與學生同行。他與學生一同報考化學科模擬考試的事，成為一時佳話。
王家駒老師獲特首李家超先生頒發行政長官卓越教學獎。
王家駒老師在2022年「十大最『美』教師選舉」得獎
2015年12月，王老師第一次以老師身份參加化學科模擬考試，他回想當時這樣做實在有點心血來潮。雖然在學生時代他也考過模擬試，但畢竟已事隔多年，成為老師之後距離已經很遠，失去了一種實際的感覺。王老師說：「以往可能我經常跟學生講，這裡要小心看題目，但到我真的落場考時，就發覺原來自己也有盲點。之後跟學生複習模擬試題時，就更加有說服力，因為我也考過。我會跟學生講：阿sir在這裡也看得不小心，所以大家要再小心一些啦！」
當年王老師踏入模擬試考場時，不知就裡的學生還以為他來監考，沒料到他坐在學生後面一齊考，好奇的學生紛紛轉身張望。「感覺很有趣。有些學生會奇怪：咦，你來做甚麼呀？為甚麼坐在我們後面？他們覺得很大壓力。我心想那就對了，我就是來看看你們有沒有偷懶，看看誰人缺席考試。」王老師笑說。
「參加模擬試已成為我自己的一個傳統。有人曾經問我，你何不一同報考DSE？那是不同的，因為報公開試我的學生未必見到我，可能大家被安排去不同考場，而模擬試讓我可以在現場親身跟學生一齊考，支持他們。」那年之後，王老師差不多每年都報考模擬試，盡量陪伴和支持學生。
王老師的學生參加「香港機關王競賽」活動。
不苟言笑但體貼入微
王老師與學生同行的理念，亦體現於他開設的Whatsapp群組。大約2016至2017年開始，王老師已善用手機通訊軟件，開設一大一小的化學科學生群組，方便學生在學習上有需要時隨時聯絡老師。大群組包括全部二十多個學生，功用是發放一些資訊、問問題、請學生解答問題等。大群組學生較主動，部分人會私訊王老師請益，而小群組學生就較為被動。
王老師將小群組命名為「努力組」，在中六最後兩個多月開設，他會特別挑選七至八個需要特別照顧的學生加入，在組內發放資訊提點他們做某些作業。與此同時，王老師亦會私訊這幾位學生，督促他們做這些作業。「這樣做是要讓學生知道，老師一直支援和幫助他們。如果他們有疑問，可以隨時聯絡我。」
「我和學生並不是一個很近距離的(關係)，我不是一個經常跟他們講笑、風趣的人，但是我覺得我要提供一個類似全天候的環境，只要學生在學習上想我幫助他，我就應該要支援他。我的感覺會是這樣。」他續說：「同行的意思是，我不希望中六學生三月放學習休假(study leave)離開學校後支援就此中斷，所以我會運用通訊軟件拉近我們的距離。回顧多年來這個運作模式一直很順暢。」
王老師記得幾年前疫情期間，學生不用回校上課，他擔心學生的學習進度，有一年他特意連回郵信封郵寄一些練習試卷給學生做，要求學生寄回給他批改。王老師批改後，親自駕車到每個同學屋企樓下，逐一發還練習。這位廿四孝老師說：「現今網上很多平台其實都可以做這些練習，但學生是否用心去做呢？我覺得不是真跡的話，感覺始終不實在。而且，由我親手批改的練習，學生會看得更深刻，知道自己犯錯的地方，效果相信會更好。」
當年疫情突如其來，王老師覺得駕車約學生見一見面，也算是一種支持。他和大部分學生都住沙田區，見面較容易，當年只有一兩個學生住得較遠。回顧多年教學生涯，他有點感慨地說，能夠看顧學生的成長、教好他們是教師這份工作給予他最大的滿足感。
bodhi360祝王老師工作一切順利，生活幸福美滿！